長沙市芙蓉區(qū)育英學(xué)校利用學(xué)生答題數(shù)據(jù)分析學(xué)情。學(xué)校供圖

長沙市長雅中學(xué)智慧課堂。張艷梅 攝

■聚焦全國首批智慧教育示范區(qū)系列報(bào)道之二

我是周子棟，這個(gè)月獲得了年級的達(dá)標(biāo)運(yùn)動PK全能王，這是我通過穿戴設(shè)備記錄下的跳繩、仰臥起坐數(shù)據(jù)。湖南省長沙市天心區(qū)桂花坪小學(xué)學(xué)生正在向記者展示他的人人通空間運(yùn)動大數(shù)據(jù)。

周子棟所展示的人人通空間是面向長沙市中小學(xué)生的云平臺，是適用于多終端、隨時(shí)隨地可用的網(wǎng)絡(luò)空間，用以促進(jìn)教育教學(xué)方式改變，推動信息技術(shù)和教育教學(xué)深度融合與創(chuàng)新。

早在2013年，長沙啟動《教育信息化三年行動計(jì)劃（2013—2015）》，全面部署和推動了三通兩平臺建設(shè)工作，著手大力推動網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)，到2017年，全市中小學(xué)基本實(shí)現(xiàn)一人一空間，校校有空間，班班用空間。

作為教育部確立的全國首批智慧教育示范區(qū)之一，湖南省長沙市如何借助人人通空間實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)評價(jià)？如何助力教育均衡發(fā)展？智慧教育專題報(bào)道今日聚焦湖南長沙。

綜合素質(zhì)評價(jià)數(shù)據(jù)如何記錄？

——人人通賦能伴隨式采集與過程性評價(jià)

在長沙，綜合素質(zhì)評價(jià)是與中招掛鉤的。綜合素質(zhì)評價(jià)如何做到公平公正，是其需要解決的核心問題。

過去綜合素質(zhì)評價(jià)的具體實(shí)施存在整理難、記錄難、過程性評價(jià)難等諸多問題。長沙市教育局副局長繆雅琴說，人人通空間的投入使用很好地解決了數(shù)據(jù)采集難、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不熟悉、多元評價(jià)難等問題，實(shí)現(xiàn)了全市的互聯(lián)互通。

學(xué)生登錄人人通空間進(jìn)入主頁后可以看到，在成長記錄欄目，系統(tǒng)將學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)要求的寫實(shí)材料進(jìn)行了分類明示，設(shè)置了學(xué)習(xí)計(jì)劃、讀書筆記、社會實(shí)踐、愛心服務(wù)等菜單，學(xué)生可以通過人人通空間及時(shí)上傳相關(guān)材料，常態(tài)化地進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)的寫實(shí)記錄。

學(xué)生們在他們的人人通空間上傳記錄，每學(xué)期會生成一個(gè)階段性評價(jià)。等到初三下學(xué)期，他們可以從中遴選材料提交，作為綜合素質(zhì)評價(jià)的實(shí)證材料。長沙市南雅中學(xué)校長王旭介紹。

長沙市長郡雙語實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長徐鐵剛說：人人通平臺投入使用后，數(shù)據(jù)采集變方便了，也更能保證數(shù)據(jù)的客觀性。對照思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實(shí)踐五個(gè)方面，數(shù)據(jù)也更具條理性。

該校黨委書記向星介紹說，學(xué)校每周都會通過網(wǎng)站公布學(xué)生綜合素質(zhì)的日常評價(jià)內(nèi)容，用寫實(shí)記錄起到過程激勵的作用。

目前，長沙市中小學(xué)人人通云平臺已全面建成，全市學(xué)校、教師、學(xué)生空間開通率均達(dá)到了100%。長沙市教育局局長孫傳貴說：依托人人通空間實(shí)時(shí)收集學(xué)生綜合實(shí)踐、體質(zhì)健康、社會服務(wù)、活動開展等信息，并實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上資料遴選和自評、互評，以過程性的數(shù)據(jù)收集和大數(shù)據(jù)的綜合分析，準(zhǔn)確把握學(xué)生成長狀況、教師發(fā)展?fàn)顟B(tài)，全流程信息化管理、大數(shù)據(jù)融通共享，確保了評價(jià)結(jié)果的公平公正和評價(jià)實(shí)施的可操作性，實(shí)現(xiàn)了評價(jià)的立體推進(jìn)、多元整合、常態(tài)實(shí)施。

德智體美勞全面發(fā)展何以實(shí)現(xiàn)？

——大數(shù)據(jù)下的個(gè)性化學(xué)生畫像

而在這所學(xué)校，最活躍的還數(shù)它的人人通空間。

與中學(xué)不同，小學(xué)的綜合素質(zhì)評價(jià)與升學(xué)沒有了直接關(guān)系。與升學(xué)脫鉤后的人人通空間中的過程性記錄意義又在哪里？

在五年級（1）班朱芷瑤同學(xué)的人人通空間里，我們看到了她練習(xí)毛筆字的前后對比照片。不難看到，這個(gè)孩子的書法水平提高了不少。

對于小學(xué)的綜合素質(zhì)評價(jià)而言，我們希望看見成長，看見發(fā)展，留下學(xué)生的成長痕跡。引導(dǎo)每位學(xué)生通過每學(xué)期綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，發(fā)揚(yáng)長處，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化成長。長塘里小學(xué)校長肖陳慧說道。

成長比成績更重要，過程比結(jié)果更重要，綜合素質(zhì)評價(jià)要發(fā)揮重要的引導(dǎo)功能，強(qiáng)化學(xué)生的主動發(fā)展。雨花區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹。

位于長沙市芙蓉區(qū)的另一所小學(xué)——育英學(xué)校，所有教室都已升級為智慧教室，配備了智慧黑板、智慧課桌等設(shè)備，并建設(shè)了計(jì)算機(jī)房、直播錄播教室等信息化系統(tǒng)。該校校長周方苗說：運(yùn)用教與學(xué)過程中的大數(shù)據(jù)對行為進(jìn)行記錄、分析和診斷，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的及時(shí)、精準(zhǔn)反饋，為實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

多一把評價(jià)的尺子，就多一批優(yōu)秀的學(xué)生，綜合素質(zhì)評價(jià)只是手段，引導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展才是我們的初心使命，不能讓我們的學(xué)生成為‘小鎮(zhèn)刷題家’。長沙市第十一中學(xué)校長聶庭芳說。該校通過綜合素質(zhì)評價(jià)的校本化實(shí)施，設(shè)計(jì)了綜合素質(zhì)評價(jià)的八大能力指標(biāo)，形成了一套個(gè)性化的成長方案。

在信息技術(shù)的助力下，對學(xué)生的評價(jià)不再憑經(jīng)驗(yàn)和主觀判斷，大數(shù)據(jù)將進(jìn)行更全面、更客觀、更精準(zhǔn)、更科學(xué)的智能分析，形成全面的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)電子檔案。

如何建設(shè)沒有圍墻的學(xué)校？

——依托網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間構(gòu)建虛擬班級、虛擬學(xué)校

突然爆發(fā)的水痘病情，讓南雅中學(xué)初一（1）班緊急停課。數(shù)學(xué)教師李崢在沒有學(xué)生的教室里上著課，而屏幕那頭，初一（1）班的同學(xué)們正在收看這堂由AI教室實(shí)時(shí)直播的數(shù)學(xué)課。

無需添加更繁復(fù)的設(shè)備，在這間AI教室里，教師的教學(xué)內(nèi)容就會被錄下來，自動生成為教學(xué)視頻，存儲在該校人人通空間的資源庫中供學(xué)生在線收看。并可通過空間收集學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，根據(jù)學(xué)生學(xué)情進(jìn)行個(gè)性化精準(zhǔn)指導(dǎo)。

2017年，長沙市教育局依托人人通空間重點(diǎn)打造了長沙市中小學(xué)生在線學(xué)習(xí)中心，組織全市學(xué)科專家和骨干教師按照新課程標(biāo)準(zhǔn)和長沙當(dāng)?shù)氐慕滩陌姹鹃_發(fā)了豐富優(yōu)質(zhì)的本土課程資源，打造空中課堂，免費(fèi)提供給全市中小學(xué)生周末學(xué)習(xí)、假期學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生泛在學(xué)習(xí)的需要。學(xué)生可以在課堂上依托空間匯聚的資源進(jìn)行在線學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，也可以在課后借助空間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

以芙蓉區(qū)為例，近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的發(fā)展，該區(qū)教育局建立了基于平板個(gè)性化教學(xué)的區(qū)域性教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域所有學(xué)生學(xué)習(xí)資源的全覆蓋。從2016年第一批網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校開通以來，芙蓉區(qū)共計(jì)為農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)開展網(wǎng)絡(luò)授課720節(jié)次，受益學(xué)生達(dá)14000人次。芙蓉區(qū)教育局副局長楊紅說。

隨著人人通空間在長沙中小學(xué)的普及，越來越多的老師和學(xué)生正在享受信息化帶來的極大便利。在這座沒有圍墻的學(xué)校里，每一個(gè)老師、學(xué)生都有隨時(shí)在場的可能性。

當(dāng)下時(shí)髦的直播也成了人人通共享區(qū)域資源的又一法寶。王旭談到，通過組織全市各學(xué)科優(yōu)秀骨干教師，開展網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)服務(wù)，充分發(fā)揮了優(yōu)質(zhì)師資的輻射作用，讓每個(gè)學(xué)生享受同等優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源與服務(wù)。初三（9）班趙楷同學(xué)說：豐富、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，能根據(jù)學(xué)習(xí)狀況推送個(gè)性化學(xué)習(xí)資源，很好地解決了上課時(shí)沒聽懂或者吃不飽的問題，專題公益課質(zhì)量高、效果好。

目前，人人通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間整合了包括國家教育資源公共服務(wù)平臺、湘教云、湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)、長沙市在線學(xué)習(xí)中心等資源，也引進(jìn)了成都101網(wǎng)校、成都四中網(wǎng)校、貝殼網(wǎng)等優(yōu)質(zhì)教育資源，在全市同一平臺與空間建立網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校協(xié)同大平臺，實(shí)現(xiàn)主分校1+3到N+N的轉(zhuǎn)變，建設(shè)主校112所，覆蓋農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校、教學(xué)點(diǎn)352個(gè)，受益農(nóng)村學(xué)生490520人次。

按照《長沙市智慧教育行動計(jì)劃2019-2022年》行動目標(biāo)，到2022年要形成以智慧教育支撐和引領(lǐng)教育現(xiàn)代化的新途徑和新模式，全面提升區(qū)域教育智能化水平，培育新時(shí)代創(chuàng)新人才。

在孫傳貴看來，應(yīng)用系統(tǒng)的互聯(lián)互通問題涉及面廣、實(shí)施難度大，但長沙以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間為紐帶，將在線學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐、體質(zhì)健康、綜合素質(zhì)評價(jià)、教育質(zhì)量綜合評價(jià)、校園安全、問卷調(diào)查等系統(tǒng)有效融合，實(shí)行單點(diǎn)登錄，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)匯聚，構(gòu)建了智慧教育新生態(tài)。我們力求形成政校行企共推的良好格局，全面優(yōu)化教育基礎(chǔ)環(huán)境，以智慧教育推進(jìn)來打通教育服務(wù)最后一公里。

責(zé)任編輯：曹金玥

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網(wǎng)站題目：長沙：網(wǎng)絡(luò)空間重構(gòu)教育新生態(tài)
標(biāo)題路徑：http://redsoil1982.com.cn/news31/321031.html

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